FEN DERSLERİNDE KAZANDIRILAN ÖZELLİKLER

  Eğitim sistemimizde temel amaç, öğrencilerimize mevcut bilgileri aktarmaktan çok, bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmaktır. Bu ise, ezberden çok kavrayarak öğrenme, karşılaşılan yeni durumlarla ilgili problem çözme ve bilimsel yöntem süreç becerilerini gerektirir. Fen derisinde, bireylerin içinde yaşadıkları çevreyi ve evreni bilimsel yöntem ile ele alıp incelemeleri amaçlanır. Bu becerilerin kazandırılmasında yaparak-yaşayarak ve deneyler yoluyla öğrenmenin önemi büyüktür. Deneyler yoluyla öğrenilen fen dersleri ile öğrenciler soru sormayı, problemi belirlemeyi, gözlem yapmayı, hipotez kurmayı, veriler toplayıp analiz yapmayı ve sonuç elde edip genellemelere varmayı öğrenirler. Böylece öğrencilerin öğrenme motivasyonları artar.             Okul programlarında fen dersleri genellikle aşağıda belirtilen üç amaçla bulunur:

1.    Fen konularında genel bilgi vermek(Fen okur yazarlığı)

2.    Fen Dersleri aracılığıyla zihin ve el becerisi kazandırmak(Bilimsel yöntem süreç (bilgiye ulaşma ) becerilerinin kazandırılması)

3.    Fen ve teknoloji  alanlarındaki meslek eğitimine temel oluşturmak.

HEDEFLERİN AŞAMALI  SINIFLAMASI

       Bir toplum istendik özelliklerle donanık bireylere sahip olduğu oranda istendik toplum olma niteliğini kazanır ve bu niteliğini sürdürür.

Fen Bilgisinin yapısına uygun olarak  bu derslerde belirlenen konu alanında kazandırılacak özellikler aşağıda belirtilen aşamalı bir sınıflama yapısı oluşturmaktadır.

1.    Bilgi      2-Kavrama        3-Problem Çözme 4-Bilimsel Yöntem Süreci

Yukarıdaki sınıflamaların alt sınıflamaları da bulunmaktadır.

1.    Bilgi

Bu grupta ele alınan öğrenme ürünleri öğrencilerin ezberleyerek öğrendikleri ve karşılaştıklarında hatırlayacakları olguları, terimleri, kavramları, prensip ve genellemeleri, sınıflama ve sıralama becerilerini teknik yöntem ve bilgilerini kapsamaktadır.

·        olgular bilgisi  *Terimleri ayırdetme     *Kavramları tarifetme

·        Sınıflamalar    *Sıralamalar                    *Teknik ve yöntemler bilgisi

·        Prensip ve konular bilgisi    *Teoriler bilgisi

                           Kavrama

Bu grupta ele alınan beceriler genelde öğrencilerin; kavram, prensip, genelleme vb. gibi fen konularına yönelik nitelikleri yeni karşılaştıkları bir durum içinde ayırdetmeleri, kendi ifadeleri ile açıklamaları özetleyebilecekleri yeni ve orijinal örnek getirebilmeleri, yorumlayabilmeleri, farklı formlara çevirebilmeleri(şekil, grafik, resim vb.) verilen bilginin ötesinde tahminde bulunmayı kapsar. Bu becerilerin ölçülmesinde dikkat edilmesi gereken husus öğrenciye sunulan materyalin ders kitaplarında olanın aynısı olmamasıdır. Aksi takdirde bir önceki grupta ele alınan öğrenme çıktıları ele alınmış olacaktır

·        Bilgiyi yeni bir kapsam içerisinde tanıma ve ayırdetme

·        Açıklama          *Özetleme             *Örnek verme       

·        Verilen bir bilgi bütünündeki öğeleri ayırdetme  *İlişkileri kurma   *Yorumlama

·        Farklı formlara çevirme                 *Verilen bilgilere dayanarak tahminde bulunma

2.    Problem Çözme

Bu gruptaki beceriler problemin çözümüne ulaşmak için gerekli olan bilgileri , kuralları ve formülleri bir araya getirmek, birimleri doğru kullanmak ve birimler arasında geçiş yapabilmek problemin çözümünü istenilen formda göstermek şeklinde özetlenebilir. Bu hedeflere ulaşabilmenin ön koşulu kuşkusuz bir önceki grupta ele alınan becerilerdir.

·        Çözüm için gerekli prensibi bulma

·        Olgusal bilgi kavram, ilke kural prensip vb. birleştirme kullanma

·        Formül ve algoritmaları kullanma   *Birimleri kullanma ve çevirme

·        Problemin sayısal sonucunu bulma

3.    Bilimsel Yöntem Süreci

Fen eğitimini ana hedefi olarak belirlenen araştırma yapma becerileri öğrencilerin üst düzey zihinsel becerilerini kullanmasını gerektirmektedir. Bu beceriler gözlem yapma aşamasından başlayarak araştırma problemini belirleme, hipotez önerme ve önerilen hipotezi test edecek yöntemi belirlemeli deney kurma, verileri analiz ederek genellemelere varma gibi aşamalı basamakları içermektedir.

·        Gözlem yapma ve gözlemi şekille gösterme      

·        Gözlem sonuçlarını açıklama

·        Gözlem sonuçlarını karşılaştırma         

·        Gözlem sonuçlarını sınıflama

·        Uygun araç seçme ve ölçme yapma

·        Problemi belirleme    Problemin öğeleri arasında ilişki kurma

·        Problemin çözümü için hipotez önerme    -Hipotezi test edecek yöntemi önerme

·        Deney düzenleme, kurma, tasarlama, şekille ifade etme

·        Veri toplama              -Veriyi inceleme, uygun şekilde analiz etme, tartışma

·        Hipotezleri elde edilen sonuçlara göre tartışma, değerlendirme

·        Bulgulardan sonuca ulaşma

Genellemeye varma ve yeni araştırma soruları önerme-günlük hayatta kullanma