Page 14 - HIGH SCORE 1. DÖNEM

FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİMLER TEST 2

6. 4 grup öğrenci, robotik kodlama atölyesinde Mum Sağ
oluşturdukları bir projeyi, Fen Bilimleri dersi ile yanıyor. 50 m 100 m Başlangıç
678678
ilişkilendirerek yanda verilen haritayı oluşturu- ➙ Sol
yorlar. 50 m 100 m
678678
Solunum
Öğrenciler oluşturdukları harita üzerinde yer alan gerçekleşiyor.
678
evlerin üzerine maddede meydana gelen değişim 50 m
türlerinden birer örnek yazarak harita üzerine Su
yapıştırıyorlar. Daha sonra her grup robotlarına 50 m 100 m 678678 buharlaşıyor.
aşağıdaki kodlamayı yaparak yüklüyorlar ve baş- Mum
langıçtan başlayarak ayrı ayrı robotlarını hareket eriyor.
ettirip, hedeflerine ulaşmaya çalışıyorlar. (1 m,
1 adım olarak kabul edilmiştir.)

1. GRUP 2. GRUP 3. GRUP 4. GRUP

100 adım git 100 adım git 100 adım git 100 adım git
100 adım git 100 adım git 100 adım git ¼90 derece sağa dön
tıklanınca ¼90 derece sağa dön 50 adım git ¼90 derece sola dön 50 adım git

50 adım git
100 adım git
¼90 derece sola dön
50 adım git

hepsi ▼ durdur hepsi ▼ durdur hepsi ▼ durdur hepsi ▼ durdur

Her grubun kodlamayı yaparken belirledikleri amaçlar aşağıdaki tabloda yer almaktadır.

1. Grup Kimyasal değişimin gerçekleştiğini belirten bir eve ulaşmak istiyoruz.
2. Grup Fiziksel değişimin gerçekleştiğini belirten bir eve ulaşmak istiyoruz.
3. Grup Kimyasal değişimin gerçekleştiğini belirten bir eve ulaşmak istiyoruz.
4. Grup Fiziksel değişimin gerçekleştiğini belirten bir eve ulaşmak istiyoruz.

Buna göre grupların amaç ve kodlamaları ile ilgili aşağıda yapılan yorumlardan hangisi doğrudur? (Yolların genişliği
dikkate alınmayacaktır.)
A) Her grup amacına uygun kodlama yapmıştır.
B) 3. ve 4. gruplar fiziksel ve kimyasal değişim olaylarını kavrayamamışlardır.
C) Hiçbir grup amacına uygun kodlama yapamamıştır.
D) 1. ve 2. gruplar fiziksel ve kimyasal değişim olaylarını kavrayamamışlardır.

7. Fen bilimleri öğretmenleri kimyasal değişim konusunu öğrencilerine anlatırken aşağıdaki görselleri gösteriyor.
Beyaz ışığın rengi değişiyor.

Kırmızı Deney tüpü
Turuncu
Şeker Şekerin
Sarı rengi
El fenerinden Su damlası Yeşil değişiyor
çıkan beyaz ışık Mavi Mum (ısı kaynağı)
Mor III. Yağmurun IV. Açıkta bırakılan
I. Gökkuşağı oluşumu II. Şekerin Karamel olması oluşması sütün ekşimesi
Bu görsellerde meydana gelen olaylar ile ilgili olarak öğrenciler aşağıdaki yorumları yapıyor.
Akif : Şekerin karamel olması, mumun erimesi ile aynı değişim sınıfına girmektedir.
Emine : Yağmurun oluşmasında hâl değişimi olayı vardır. Sadece moleküller arası mesafeler değişir.
Esra : Açıkta bırakılan süt bir süre sonra bozulmaya başlayıp farklı bir maddeye dönüşür.
Aslı : Gökkuşağı oluşumu sırasında, su damlasının yapısında geri dönüşümü olmayan bir değişim gerçekleşir.
Hangi öğrencilerin yaptığı yorumlar doğru değildir?
A) Akif ve Aslı B) Emine ve Esra C) Yalnız Aslı D) Yalnız Emine

Başarıya giden yolda 83 8. SINIF SORU BANKASI