ETKİNLİK ADI : Düzgün ve Dağınık Yansıma

ETKİNLİĞİN TÜRÜ : Sınıf içi

DERS : Fen ve Teknoloji

SINIF : 6. Sınıf

İLGİLİ OLDUĞU ÜNİTE : Işık ve Ses

KONU : Işığın farklı yüzeylerden yansıması

ÖNERİLEN SÜRE : 10 dk
KAZANIMLAR :
1.6. Düzgün ve dağınık yansımayı keşfeder (BSB-2, 17, 25, 31).
1.7. Cisimlerin daha parlak veya daha mat görünme sebeplerini ışığı yansıtma özellikleriyle ilişkilendirir (BSB-8).
1.8. Düzgün ve dağınık yansımayı ışınlar çizerek gösterir (BSB-28).

KULLANILACAK MALZEMELER :
El feneri, paralel kesikler açılmış bir karton, düz, eğri, pürüzlü ve pürüzsüz yüzeyli çeşitli cisimler (alüminyum folyo, metal kaşık, düzlem ayna, saman kâğıdı, kuşe kâğıt, tahta, durgun su yüzeyi vb.)

İŞLEM BASAMAKLARI:

1. Öğrenciler, bir el fenerinin veya bir ışık kaynağının önüne üzerine paralel kesikler açılmış bir karton veya saydam olmayan bir tarak yerleştirerek birbirine paralel ışık demetleri elde ederler.
2. Paralel ışık demetlerini düz, eğri, pürüzlü ve pürüzsüz yüzeyli çeşitli cisimlerin (alüminyum folyo, metal kaşık, düzlem ayna, saman kâğıdı, kuşe kâğıt, tahta, durgun su yüzeyi vb.) yüzeylerine tutarak yansıyan ışık demetlerini incelerler.

SONUÇ – TARTIŞMA:

1. Öğrenciler bu cisimlerin ışığı yansıtma durumlarını öğretmen rehberliğinde tartışırlar.
2. Öğretmen düzgün ve dağınık yansıma olarak adlandırılan durumlar hakkında bilgi verir.
3. Öğrenciler hangi yüzeylerin düzgün, hangi yüzeylerin dağınık yansımaya neden olduğunu tartışır. Cisimlerin daha parlak veya daha mat görünme sebeplerine örnekler verilerek (Yeni bir otomobilin neden daha parlak göründüğü sorusuna cevap aranabilir.) ve ışığı yansıtma biçimleriyle ilişkilendirilerek tartışılır.

HAZIRLAYAN : GRUP YANSIMA